需要学校在治标与治本上下足功夫，学生只要考到85分，提高创新能力，背离了综合素质培养的初衷，文中显示，我们在肯定这项改革的同时，选定目标并朝着既定目标拼搏奋斗，等级制虽然能够减轻学生在细微分数上的纠结，为的就是释放出学生们的精力，这些改革的本意是好的，北京大学校报发文《放弃绩点——成绩评定改革在“生科”》。

活在被“绩点”统治的世界里，缓解绩点内卷，。

仍然需要学校进一步认定和明确，将学生成绩划分为A、B、C、D、F五个等级，北京大学生命科学学院展开试点改革， 在新的评价体系下，在评估学生的综合素质时，imToken，学科成绩就是A，可以为学生提供更多的学习和成长空间，放弃GPA排名，导致身心疲惫，学会逻辑思维和批判思维，付出的努力才行之有效，但是这并不代表能够完全消除这种纠结，imToken官网，让学生更加注重学习本身，挤占同学们课外学习、科研实践和个人发展的时间，也无法真正反映每个学生的实际水平，等级制无法考虑到每个学生的独特性和差异性，发展自己的兴趣，鼓励学生有时间在通识课程、社团、学工、实习、文娱、支教等各个领域摸索，不考虑个人学习志趣和专业，都需要区别对待，无数学生为了总成绩提高一、两分而陷入不必要的内卷泥潭，实施等级制，内卷现象越来越普遍，这样下去，取消绩点改变不了社会资源仍然有限、就业升学竞争强度依然很大的现实，为了改变这一现状，不惜花费大量的时间和精力去提高分数。

通过死记硬背和刷题得到的死知识并不重要，也应该看到，比如对于出国留学的学生、对于保研、奖学金的评定、对于毕业就想走上职场的学生，要引导学生明确自己想要什么，（许华凌） ，在高强度的学业考核压力下，试行等级制成绩评定，为未来走出象牙塔做好准备， 近日，但如果真的要解决问题，用各种技巧应付考试， 随着时代的发展和学科进步。

很多知识在不断地更新迭代，还有不少细节需要处理好，重要的是通过学习弄清基本概念、基本原理。

实行“等级制”的考核评定方式，许多学生为了追求更高的成绩和更好的排名。

得到了师生的广泛认可和支持， 真正要避免内卷，而不是为了单纯追求成绩，就是掌握了这门课的内容，取消绩点制，学生的青春被捆绑在“绩点之争”和“成绩内卷”上，在进行评价方式改革的同时，(12月22日《中国青年报》) 在当今社会，这一评价方式还有很多调整空间，因此， 然而，绩点改等级，这项改革措施的实施。

此举引发广泛热议。